教师提升指南以改善语言熟练度
以下指南概述了每个级别的一般技能或能力，并建议采取一些行动来帮助考生达到更高的级别。
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阅读和听力
一般指南
阅读和听力与写作和口语领域在提升或提高这些技能方面有些不同。这些基于理解的领域通常被称为“黑箱”技能（不易观察），需要更多接触书面和口头材料，同时应用特定策略来帮助扩大理解（提高能力）。
虽然文本类型（文本长度和体裁）和语言复杂性在理解中确实起到一定作用，但往往更多的是读者或听者能否从他们遇到的语言块中“猜测”出含义。与运用特定结构和动词变位是写作和口语能力高级水平的明确指标的生产技能不同，接受技能需要更多的语言处理和“批判性思考”来确定作者在他们的信息中的意图，即使是很小的语言块。用语言创作（写作和口语）允许作者或说话者对他们可以使用/产生的语言有完全的控制，并且易于观察和衡量。然而，理解更多的是读者/听者的内在过程，检查理解的方式有限，使得明确的能力水平更难以识别和分配，除非有一些正式的评估或理解检查手段。
因此，我们在应对这些挑战领域的方法是分享完成这些关键理解任务所需的核心技能，并给出几种可以用来在所有级别上持续提高这些领域能力的策略。最关键的一点是，有必要直接教授阅读和听力，展示如何应用策略（建模）来帮助达到更高的理解水平。
Another critical point to consider is the amount of exposure that learners need to have with realia-based written material and audio samples, which simulate what happens in the everyday world around any given learner. In the following tables, we have outlined critical definitions of what each skill really entails and have included several strategies that learners should use to help increase skill and ability with these domains. You can share this information with the students as you feel it will be helpful for them.
教学策略
- Make it a point to include on-demand comprehension activities with both written and spoken passages/audio of realia-based reading and listening tasks on a (more) regular basis.
- 模仿，模仿，模仿。 花时间去模仿优秀的读者和听众的行为。这将使你能够教授策略，而不仅仅是死记硬背词汇和结构。
- Teach learners the power of metacognition and why it will help them retain learning better.
- 大声思考协议 (TAP) - 学习者在参与理解为基础的活动时，谈论他们所知道的和不知道的。在这种分享中，他们开始认识到用于促进和帮助理解的自然策略。
- 词语映射 - 学习者可以生成词语地图，这将与先前学习的和新的词汇建立联系，并扩大他们的词汇深度和广度。
- 研究其他元认知策略并将其应用于你的学生。
- 定期评估阅读和听力：
- 理解性检查：提出涉及文本关键细节的问题，包括：谁，什么，哪里，何时，为什么，以及如何类型的问题。
- 让学习者写下他们所阅读或听到的内容的总结。对于低级别的学习者，简单的详细列表就很好，这可以用英语或者针对高级别学生的目标语言来完成。
提高阅读技巧的策略
以下表格概述了与阅读相关的一般技能或能力，并建议采取哪些行动可以帮助达到更高的水平。
什么是阅读？
阅读是一项基于技能的活动，需要具备以下能力：
- SKIM（快速观察文本以寻找已知词汇，一般主题和文本的格式/组织）
- 扫描（在文本中寻找一些特定的细节，回答谁，什么，何时，何地，为什么和如何，并使用上下文线索）
- 深度理解阅读（理解主要观点，观点，作者的目的和文本中的直接事实。通常，能够理解文本的至少70%或以上 - “Lexile方法”）
- 应用批判性思维（根据作者的暗示意义，阅读行间信息并做出推断）
- 阅读不是解码或翻译。 翻译是一个更复杂和更复杂的任务。不要逐字翻译，而是使用上述技能首先与文本进行互动，并识别你已经知道的所有内容。
Strategies to Improve Reading Skills
- 阅读绝不是一种被动的活动。 总是要带着目的或特定的焦点去阅读。
- 在像STAMP测试这样的测试中，首先阅读上下文和问题，然后快速浏览和扫描文本以找到答案。
- 在你所知道的内容上建立意义，并让这些知识指导你的理解。
- 从你所知道的内容中猜测意思或答案。在阅读时猜测是可以的。我们称之为“有根据的猜测”，因为它是基于你从文本中所知道的事情，并帮助赋予那些你在文本中不确定的事物意义。
- 放慢速度，思考上下文，并考虑你可能在该上下文中遇到的事物类型。例如，如果你看到一个情境，写着“报纸上的广告”，你应该考虑可能在报纸上找到的广告类型。这将使你能够在脑海中激活特定的词汇/话题，并为任务和文本做好更好的准备。
提高听力技巧的策略
以下表格概述了与倾听相关的一般技能或能力，并建议采取哪些行动可以帮助达到更高的水平。
什么是倾听？
倾听是一项基于技能的活动，需要具备以下能力：
- 听到输入刺激（可听见的声音/语言）。
- 将声音识别为单词，短语和句子，或者换句话说“语言”。
- 理解所说或呈现的语言。
- 倾听通常是沉浸式学习学生的最强技能，而对于传统语言学习学生来说，由于接触到的是扩展的听力段落或任务，这是他们最弱的技能。
Strategies to Improve Listening Skills
- 倾听需要专注和注意力。
- 倾听需要大量的练习才能分辨单词的边界，并处理不同的口音和发音元素。
- 在像STAMP测试这样的考试中，先阅读上下文和问题，然后再听特定的答案。在测试中，你可以听两次音频样本。
- 练习偷听（通过现场或媒体收听口语）。在“偷听”时，对你已知和未知的内容进行记录。选择特定的词汇进行学习，并在你自己的语言中使用，或者教给别人你所学到的东西。
- 使听力变得困难的元素，以及你可能能够控制的元素包括：
- 语速 – 要求某人说话时放慢速度可能会帮助你更好地关注单词边界，并帮助理解。
- 背景噪音 – 消除背景噪音或干扰将有所帮助。如果你处在一个嘈杂的环境中，移动到一个更安静的地方。或者要求将音乐和其他声音降低。
- 重复 – 要求某人重复某事会让你有更多的机会去听特定的细节。然而，如果你要求重复一件事超过一次，说话的人可能会改变他们的说法，使其变得“更容易”。实际上，这现在已经使事情变得复杂了，因为他们正在添加新的信息。在你的请求中要具体，让说话者知道你没有理解特定的单词或部分，而不是让他们重复整个陈述。这让他们知道你的问题出在哪里，他们只需要传达那个单词或部分。
写作和演讲
The following table outlines general skills or abilities at each level and suggest actions that will help to attain higher levels at writing and speaking.
初级-低
(STAMP Level 1)
- 在这个层次上，我能够创造出没有扩展含义的单个词汇。
- 我可以分享处理提示/任务/情况的简单词汇，但我往往难以将这些词汇联系起来创造意义。
执行以下操作以升级到初级中级（STAMP Level 2）
文本类型（初级中级）短语：
- Work on increasing vocabulary, including verbs that cover a variety of topics that are at the Novice level. These are topics that you generally experience each day in your everyday life: self, home, friends, school, weather, clothing, food, time, pets/animals, etc…
- 尝试将不同的单词与动词连接，以创造思想并尽可能生成简单的句子。
功能/结构（语法）：
- 增加词汇与动词的联系。这有助于在语言产生中创造更多的含义。
初级中级
(STAMP Level 2)
- 在这个阶段，我开始发展出通过建立词与词之间的联系来创造意义的能力。
- 具体来说，我可以连接一些基本的主语和动词或动词和宾语，但我在做这件事时可能会不一致。
- 我通常只能用我日常生活中经历的或我最近学到的初级水平话题的词汇。
执行以下操作以升级到初级高级 (STAMP Level 3)
文本类型（初级高级）简单句子：
- 致力于连接构建非常简单句子的词语。
- 专注于使用处理更广泛主题或处理任务不同方面的不同动词来创造简单的含义。
- 尝试用你自己的语言重新创造和整理简单的句子。
功能/结构（语法）：
- 了解什么是创建一个简单的句子。什么是主语？什么是动词？什么是宾语？学习这些术语并了解为什么这些术语很重要。
其他:
- 不要害怕犯错误！专注于你想要在句子中传达的意义，并尽可能地使用所有你能用的语言。当你进入下一个层次时，准确性会自然提高。
初级高级
(STAMP Level 3)
- 在这个水平上，我可以用非常基本的控制和准确性创建简单的句子。
- 我的回答中经常会有错误，同时我可能对我刚学习或研究的语言的一些非常简单的结构和功能有很好的掌握。
- 在初级阶段，我尝试构建简单的句子时，预计会出现错误。
- 通常，我能够创建的句子非常基础和简单，几乎没有任何额外的细节。
做这些事情以提升到中级低水平（邮票级别4）
文本类型（中级低级）句子串：
- 致力于增加你在每个句子中添加的语言量，以创造更深层次的含义，并开始将句子串联起来。
- 将词汇量扩展到日常生活之外的话题，如旅行，职业，健康，购物，本地社区等。
功能/结构（语法）：
- 理解什么构成了附加细节（增加语言深度和清晰度的细节：介词短语，描述性词汇，基本的助动词使用，副词和更具体的词汇...是的，学习这些术语很重要。）
其他:
- 理解不同形式的附加细节如何帮助构建更大的画面。也尝试在你的句子结构中展示多样性。
- 不要害怕犯错误！尽可能使用你掌握的所有语言，以便在你的写作和演讲中创造更多的细节。
中级低级
(STAMP Level 4)
- 在这个层次上，我可以创造一些带有额外细节的简单句子；这样的句子有助于创造VARIETY。
- 在中级低水平上，通过使用介词短语，助动词的使用，以及一些副词和各种形容词，简单的句子得到了增强。
- 我通常会创造独立的句子（想法），这些句子可以在不影响回应的整体含义的情况下进行移动。
- 我的回答中仍然存在一些错误，但我对更基本的句子有相当好的掌控。
- 我对使用不同的结构和扩展词汇，以及在我的回应中采取更多风险的能力感到更加自信。
做这些事情来提升到中级中等水平（Stamp等级5）
文本类型（中级-中）基础：连接句子
- 增加您用于处理提示的不同方面的语言量。努力创建思想群组，这有助于增加连通性。
- 继续增加在较少见的主题上使用扩展和扩大词汇的使用。
功能/结构（语法）：
- 努力使用不同形式的附加细节，使您的句子更加清晰丰富。
- 尝试在你的句子结构中添加复杂元素。有许多方法可以增加复杂性！考虑如何使用一些复杂的结构创建更长的句子。增加你对从属和独立子句的使用 - 不仅仅是使用'和'，'但是'或'因为'的复合句。注意不要创建连续的句子。使用复杂性来增加深度的含义。使用其他超出简单“现在时态”的时态形式。预计这些新技能会有错误 - 不要担心错误，只需尽力而为。
其他:
- Make a point to speak or write everyday using the new vocabulary intermixed with what you are more confident about. The more you use the new vocabulary, the more natural it will become for you.
- 不要害怕犯错误！（是的，这是一个持续的提醒。错误表明你在这个层面上正在尝试新事物并挑战自我。）
中级中等
(STAMP Level 5)
- 在这个层次上，我现在可以创造足够的语言来展示思想的分组。
- 我的思绪是松散相连的，不能随意移动，否则会影响其含义。
- 我也能创造一些复杂的句子，并能使用一些过渡词。
- 我也能使用的不仅仅是简单的现在时态，但是当我试图使用其他时态时，经常会犯错误。
- 我的词汇使用正在扩展，我能够使用的不仅仅是常见的，高频的或最常用的词汇。
- 我觉得我能够自己创造新的语言，并且能够不费太多力气地表达我的日常需求。
做这些事情以提升到中级高级（邮票级别6）
文本类型（中高级）连贯句子：
- 继续努力提高词汇量和种类的广度。
- 在您的回应中增加使用复杂结构，包括但不限于从属子句。有各种方法可以创建复杂性。
- 专注于在你的写作和口语回答中创建联系。这将从开始，到中间，到结束产生自然的流动，并将你的想法整合在一起。
- 尽量包含许多细节，并尽可能使用描述性语言，以清晰地描绘您正在写作或讲述的情况。
- 使用各种过渡词和短语，并努力增加这些术语，以帮助链接和连接你的思想和想法。
功能/结构（语法）：
- 使用更多种类和长度的句子。
- 使用更多的过渡词和短语来帮助增加整个回应的连贯性。
- 提高您准确使用各种动词时态的能力。当您使用不同的时态时，要注意所创造出的语言 - 当您能够准确地从一个时间框架切换到下一个时，要认识到语言的力量。
其他:
- 大声朗读您目标语言的小说。在您的词汇记事本中记录不熟悉的单词/短语，并努力在一周内使用它们。
- 不要害怕在使用新结构时犯错误。然而，在这个水平上，大多数基本时间框架的错误应该开始减少。你会注意到，在说话之前，你不需要在脑海中翻译那么多。
中级高级
(STAMP Level 6)
- 在这个层次上，我对语言有很好的掌控，并对越来越多的话题感到相当自信。
- 在我语言产出中仍然偶尔会有一些错误，但这并不妨碍我传达我需要分享的内容。
- 我可以使用迂回表达法（因为我缺乏词汇而使用一种绕弯子的说话方式）来解释或描述我不知道特定词汇或结构的事物。
- 我可以理解并使用不同的时间框架，并且刚开始发展准确切换大部分时间框架（在动词时态之间来回切换）的能力。
- 我可以轻松地使用过渡词和概念来创建更清晰的思想联系。
- 我的语言流畅度较高，但我仍可能有一些不自然的停顿或犹豫。
做这些事情以提升到高级初级 (STAMP Level 7)
文本类型（高级-低）段落结构基础：
- 努力从你通常在正规课堂设置中不学习的主题中学习词汇。通过阅读和听新闻以及其他时事，或者只是通过听母语者说话，来扩大你的词汇广度。
- 努力创造具有开始、中间和结束的连贯统一的语言。清晰的思维和观点组织对达到这个水平至关重要。
- 学习并使用习语和口语。这将有助于使您的演讲和写作更自然，更真实。
功能/结构（语法）：
- 努力融入更复杂的语言。这包括更广泛的动词变化/时间框架以及较少使用的过渡词/短语。
- 在这个层次上，功能/结构的准确性非常重要。请特别注意那些你对正确用法不自信或不确定的地方。在这个层次上，正确的语法、拼写、标点、重音、声调标记、变音符号等（所有特定于语言的特征）的使用变得越来越重要 - 尤其是如果你希望达到预期使用商业语言的高级水平。
其他:
- 每天尽可能多地与母语使用者建立联系。您可以使用各种技术资源来实现这一点。记下你听到的新词汇，并尝试将这种语言融入日常对话中。
- 每天用目标语言听音乐或看电影。跟着歌手或演员重复。这将使您能够更快地练习说话，同时帮助您以有趣和吸引人的方式获取文化视角和学习新的词汇。
- 将你正在学习的内容教给朋友或亲戚。这是处理和记住新内容和概念的好方法。
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