دليل تعزيز القوة للمعلم لتحسين الكفاءة اللغوية
تحدد الأدلة التالية المهارات العامة أو القدرات على كل مستوى وتقترح الإجراءات التي ستساعد الذين يؤدون الاختبارات على تحقيق مستويات أعلى.
For best results print this page in Chrome.
Reading and Listening
الإرشادات العامة
تتصرف القراءة والاستماع بشكل مختلف قليلاً عن مجالات الكتابة والتحدث عندما يتعلق الأمر بما يمكن أن يفعله المتعلم لتحسين هذه المهارات أو تعزيزها. يشار إليها غالبًا بمهارات "الصندوق الأسود" (غير مرئية بسهولة)، حيث تتطلب هذه المجالات القائمة على الفهم المزيد من التعرض للمواد المكتوبة والمنطوقة بالإضافة إلى تطبيق استراتيجيات محددة للمساعدة في توسيع الفهم (زيادة القدرة).
بينما يلعب نوع النص (طول النص والنوع الأدبي) وتعقيد اللغة دورًا في الفهم، فإن الأمر غالبًا ما يتعلق بمدى قدرة القارئ أو الاستماع على "تخمين" المعنى من ما يمكنهم استخراجه من أجزاء اللغة التي يواجهونها. على عكس المهارات الإنتاجية، حيث يكون تطبيق الهياكل المحددة وتصريف الأفعال مؤشرات واضحة على مستويات أعلى من الكتابة والتحدث، تتطلب المهارات الاستقبالية معالجة اللغة أكثر و"التفكير النقدي" لتحديد ما كان المؤلف يقصد في رسالتهم، حتى مع أجزاء صغيرة من اللغة. يتيح الإبداع باللغة (الكتابة والتحدث) للكاتب أو المتحدث التحكم الكامل في اللغة التي يمكنهم استخدامها / إنتاجها وهو سهل الملاحظة والقياس. الفهم، من ناحية أخرى، هو أكثر داخلية للقارئ / المستمع وهناك طرق محدودة للتحقق من الفهم، مما يجعل مستويات القدرة الواضحة أكثر صعوبة في التعرف عليها وتعيينها بدون بعض الوسائل الرسمية للتقييم أو التحقق من الفهم.
لذا، فإن منهجنا في التعامل مع هذه المناطق الصعبة هو مشاركة المهارات الأساسية التي تتطلب لإنجاز هذه المهام الحاسمة للفهم وإعطاء العديد من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها لزيادة القدرة على هذه المجالات بطريقة متسقة عبر جميع المستويات. النقطة الأكثر أهمية التي يجب أخذها من هذا هي أنه من الضروري تعليم كل من القراءة والاستماع بطرق مباشرة، معرضاً كيفية تطبيق الاستراتيجيات (النمذجة) التي ستساعد في تحقيق مستويات أعلى من الفهم.
Another critical point to consider is the amount of exposure that learners need to have with realia-based written material and audio samples, which simulate what happens in the everyday world around any given learner. In the following tables, we have outlined critical definitions of what each skill really entails and have included several strategies that learners should use to help increase skill and ability with these domains. You can share this information with the students as you feel it will be helpful for them.
استراتيجيات التعليم
- Make it a point to include on-demand comprehension activities with both written and spoken passages/audio of realia-based reading and listening tasks on a (more) regular basis.
- النمذجة، النمذجة، النمذجة. خذ الوقت لتنميذج ما يفعله القراء الجيدين والمستمعين الجيدين. سيتيح لك هذا تعليم الاستراتيجيات، بدلاً من التحفيظ الجامد للمفردات والهياكل.
- Teach learners the power of metacognition and why it will help them retain learning better.
- بروتوكول التفكير بصوت عال (TAP) - يتحدث المتعلمون عن ما يعرفونه وما لا يعرفونه أثناء مشاركتهم في أنشطة مبنية على الفهم. من خلال هذا المشاركة، يتعرفون على الاستراتيجيات الطبيعية التي تُستخدم لتسهيل ومساعدة في الفهم.
- توظيف الكلمات - يمكن للمتعلمين إنشاء خرائط للكلمات التي ستقوم ببناء الروابط مع المفردات التي تم تعلمها سابقًا والجديدة وتوسيع عمقهم واتساع مفرداتهم.
- قم بالبحث عن استراتيجيات التفكير الذاتي الأخرى وقم بتطبيقها مع طلابك.
- تقييم القراءة والاستماع بشكل منتظم:
- التحقق من الفهم: طرح أسئلة تتناول التفاصيل الحاسمة للنص تتعلق بـ: من، ما، أين، متى، لماذا، وكيف.
- اطلب من المتعلمين كتابة ملخصات لما قرأوا أو سمعوا. قوائم بسيطة من التفاصيل تكون جيدة للمستويات الأدنى ويمكن القيام بذلك بالإنجليزية للمتعلمين ذوي المستوى الأدنى أو باللغة المستهدفة للطلاب في المستويات الأعلى.
استراتيجيات لتحسين مهارات القراءة
الجدول التالي يحدد المهارات العامة أو القدرات المتعلقة بـ القراءة ويقترح الإجراءات التي ستساعد على تحقيق مستويات أعلى.
ما هو القراءة؟
القراءة هي نشاط يعتمد على المهارات يتطلب القدرة على:
- SKIM (المراجعة السريعة للنص للبحث عن المفردات المعروفة، المواضيع العامة وتنسيق/تنظيم النص)
- SCAN (البحث عن بعض التفاصيل المحددة داخل النص، الإجابة على من، ما، متى، أين، لماذا وكيف، واستخدام الدلائل السياقية)
- اقرأ لفهم أعمق (فهم الأفكار الرئيسية، وجهات النظر، والغرض من الكاتب والحقائق المباشرة في النص. بشكل عام، قادر على فهم ما لا يقل عن 70٪ من النص أو أكثر - "منهجية ليكسيل")
- طبق التفكير النقدي (القراءة بين السطور والاستدلال، استنادًا إلى المعنى المقصود من الكاتب)
- القراءة ليست فك تشفير أو ترجمة. الترجمة هي مهمة أكثر تعقيدًا وتعقيدًا بكثير. لا تترجم كلمة بكلمة، بل استخدم المهارات المذكورة أعلاه للتفاعل في البداية مع النصوص وتحديد كل ما تعرفه بالفعل.
Strategies to Improve Reading Skills
- القراءة ليست نشاطًا سلبيًا. قم دائمًا بالقراءة بغرض أو تركيز محدد في الاعتبار.
- في الاختبارات مثل اختبار STAMP، اقرأ السياق والأسئلة أولاً ثم استعرض النص بسرعة وابحث فيه لتحديد الإجابة.
- قم ببناء المعنى على ما تعرفه في النص ودع هذه المعرفة توجه فهمك.
- حاول تخمين المعنى أو الإجابة من ما تعرفه. من الجيد أن تقوم بالتخمين عند القراءة. نسمي هذا "التخمين المتعلم" لأنه يعتمد على الأشياء التي تعرفها من النص ويساعد في إعطاء معنى للأشياء التي لا تشعر أنك تعرفها بالتأكيد في النص.
- تباطؤ وفكر في السياق وفكر في أنواع الأشياء التي قد تواجهها في هذا السياق. على سبيل المثال، إذا رأيت حالة تقول "إعلان في صحيفة"، يجب أن تفكر في أنواع الإعلانات التي قد توجد في الصحيفة. هذا سيتيح لك تنشيط المفردات / المواضيع المحددة في ذهنك والاستعداد بشكل أفضل للمهمة والنص.
استراتيجيات لتحسين مهارات الاستماع
الجدول التالي يحدد المهارات العامة أو القدرات المتعلقة بـ الاستماع ويقترح الإجراءات التي ستساعد على تحقيق مستويات أعلى.
ما هو الاستماع؟
الاستماع هو نشاط يعتمد على المهارة يتطلب القدرة على:
- استمع إلى المحفز الداخلي (الصوت / اللغة المسموعة).
- حدد الأصوات من حيث الكلمات والعبارات والجمل، أو بعبارة أخرى "اللغة".
- فهم اللغة المتحدث بها أو المقدمة.
- عادة ما تكون المهارة الأقوى لدى طلاب الغمر هي الاستماع والأضعف لدى طلاب تعلم اللغة التقليدي بسبب التعرض لمقاطع الاستماع الممتدة أو المهام.
Strategies to Improve Listening Skills
- الاستماع يتطلب التركيز والانتباه.
- يتطلب الاستماع الكثير من التمرين لتكون قادرًا على التفريق بين حدود الكلمات والتعامل مع اللكنات وعناصر النطق المختلفة.
- In tests like the STAMP test, read the context and the questions FIRST and then listen for the specific answer. You are able to listen to the audio sample two times in the test.
- مارس التنصت (الاستماع إلى اللغة المنطوقة مباشرة أو عبر الوسائط). قم بتدوين ملاحظات حول ما تعرفه مقارنة بما لا تعرفه أثناء 'التنصت'. اختر مفردات محددة للدراسة والاستخدام في لغتك الخاصة أو علم شخصًا آخر الأشياء التي تعلمتها.
- العناصر التي تجعل الاستماع صعبًا، والتي قد تكون قادرًا على التحكم فيها هي:
- معدل الكلام - طلب من شخص ما أن يبطئ عند الكلام قد يساعدك على التركيز بشكل أفضل على حدود الكلمات ويساعد في الفهم.
- الضوضاء الخلفية - القضاء على الضوضاء الخلفية أو التشتيت سيساعد. إذا كنت في بيئة مزعجة، انتقل إلى مكان أكثر هدوءًا. أو اطلب تقليل الموسيقى والأصوات الأخرى.
- التكرار - طلب من شخص ما أن يكرر شيئًا سيسمح لك بفرصة أخرى للاستماع للتفاصيل الخاصة. ومع ذلك، إذا طلبت تكرار شيء أكثر من مرة، قد يغير المتحدث ما يقول لجعله "أسهل". في الواقع، أصبح الأمر الآن معقدًا لأنهم يضيفون معلومات جديدة. كن محددًا في طلبك وأخبر المتحدث أنك لم تفهم كلمة معينة أو قسم بدلاً من جعلهم يكررون البيان بأكمله. هذا يتيح لهم معرفة أين كانت المشكلة بالنسبة لك ويمكنهم فقط تقديم تلك الكلمة أو القسم.
Writing and Speaking
The following table outlines general skills or abilities at each level and suggest actions that will help to attain higher levels at writing and speaking.
مبتدئ-منخفض
(STAMP المستوى 1)
- على هذا المستوى، أستطيع إنشاء كلمات فردية ليس لها معنى موسع.
- يمكنني مشاركة كلمات بسيطة تتعامل مع المهمة / الموقف ، لكنني عادة ما أجد صعوبة في ربط هذه الكلمات لخلق معنى.
قم بهذه الأشياء للترقية إلى مستوى المبتدئ-المتوسط (STAMP المستوى 2)
نوع النص (مبتدئ-متوسط) العبارات:
- Work on increasing vocabulary, including verbs that cover a variety of topics that are at the Novice level. These are topics that you generally experience each day in your everyday life: self, home, friends, school, weather, clothing, food, time, pets/animals, etc…
- Try to connect different words to a verb to create thoughts and generate simple sentences where possible.
الدوال / الهياكل (القواعد النحوية):
- زيادة الروابط اللغوية مع الأفعال. هذا يساعد على خلق المزيد من المعنى في إنتاج اللغة.
مبتدئ-متوسط
(STAMP المستوى 2)
- على هذا المستوى، أبدأ في تطوير القدرة على خلق المعنى حيث أشكل اتصالاً بين الكلمات.
- تحديدًا، يمكنني ربط بعض الموضوعات الأساسية والأفعال أو الأفعال والأجسام، ولكن قد أكون غير ثابت في القيام بذلك.
- أنا غالبًا محدود في مفرداتي لمواضيع مستوى المبتدئين التي أواجهها في حياتي اليومية أو التي تعلمتها مؤخرًا.
قم بهذه الأشياء للترقية إلى مستوى المبتدئ-العالي (STAMP المستوى 3)
نوع النص (مبتدئ-مرتفع) جمل بسيطة:
- العمل على ربط الكلمات التي تخلق جمل بسيطة جدا.
- ركز على إنشاء معنى بسيط باستخدام أفعال مختلفة تتعامل مع مجموعة أوسع من المواضيع أو التي تتناول جوانب مختلفة من المهمة.
- حاول إعادة إنشاء وإعادة تنظيم الجمل البسيطة باستخدام لغتك الخاصة.
الدوال / الهياكل (القواعد النحوية):
- اعرف ماذا يعني إنشاء جملة بسيطة. ما هو الفاعل؟ ما هو الفعل؟ ما هو المفعول به؟ تعلم هذه المصطلحات واعرف لماذا هذه المصطلحات مهمة.
أخرى:
- لا تخف من ارتكاب الأخطاء! ركز على المعنى الذي ترغب في نقله في جملك وقدم كل اللغة التي تستطيع. ستزداد الدقة بشكل طبيعي كلما انتقلت إلى المستوى التالي.
مبتدئ-مرتفع
(STAMP المستوى 3)
- على هذا المستوى، يمكنني إنشاء جمل بسيطة بتحكم ودقة أساسية جدا.
- غالبًا ما تكون هناك أخطاء في ردودي، بينما في الوقت نفسه قد أكون لدي تحكم جيد مع بعض الهياكل والوظائف البسيطة جدًا للغة التي لقد تعلمتها أو درستها للتو.
- في المستويات المبتدئة، يتوقع حدوث أخطاء أثناء محاولتي لإنشاء جمل بسيطة.
- بشكل عام، الجمل التي أستطيع إنشاؤها بسيطة جدا وأساسية مع قليل، إن وجد، من التفاصيل المضافة.
قم بهذه الأشياء لتصل إلى المستوى المتوسط الأدنى (مستوى الطابع 4)
نوع النص (متوسط-منخفض) سلاسل الجمل:
- العمل على زيادة الكمية من اللغة التي تضيفها إلى كل جملة لإنشاء معنى أعمق وبدء ربط الجمل معًا.
- قم بتوسيع مفرداتك بما يتجاوز حياتك اليومية إلى مواضيع مثل السفر، المهن، الصحة، التسوق، المجتمع المحلي، إلخ.
الدوال / الهياكل (القواعد النحوية):
- فهم ما يشكل التفصيل المضاف (التفاصيل التي تضيف عمقًا ووضوحًا للغة: عبارات الجر، الكلمات الوصفية، الاستخدام الأساسي لأفعال المساعدة، الظروف والمفردات الأكثر تحديدًا... نعم، تعلم هذه المصطلحات مهم.)
أخرى:
- فهم كيف يمكن أن تساعد أشكال مختلفة من التفاصيل المضافة في إنشاء صورة أكبر. حاول أيضًا إظهار التنوع في بنية جملتك.
- لا تخف من ارتكاب الأخطاء! استخدم كل اللغة التي يمكنك استخدامها لخلق المزيد من التفاصيل في كتابتك وكلامك.
متوسط-منخفض
(STAMP المستوى 4)
- على هذا المستوى، يمكنني إنشاء جمل بسيطة مع بعض التفاصيل المضافة؛ تساعد هذه الجمل على إنشاء التنوع.
- عند المستوى المتوسط-المنخفض، يتم تعزيز الجمل البسيطة بواسطة استخدام عبارات الحال، واستخدام الأفعال المساعدة، بالإضافة إلى بعض الظروف ومجموعة متنوعة من الصفات.
- أنا عادةً أقوم بإنشاء جمل مستقلة (أفكار) يمكن تحريكها دون التأثير على المعنى العام للرد.
- لا تزال هناك عدد من الأخطاء في ردي، ولكن لدي تحكم جيد إلى حد ما في الجمل الأساسية.
- I am feeling more confident in using different structures and expanding vocabulary and taking more risks with my responses.
قم بهذه الأشياء لتصل إلى المستوى المتوسط-المتقدم (مستوى الطابع 5)
نوع النص (متوسط-متقدم) جمل متصلة أساسية:
- زيد كمية اللغة التي تستخدمها للتعامل مع جوانب مختلفة من الموضوع. اسعى لإنشاء مجموعات من الأفكار التي تساعد على زيادة الترابط.
- واصل زيادة استخدام المفردات الموسعة والمتنامية مع المواضيع الأقل شيوعًا.
الدوال / الهياكل (القواعد النحوية):
- سعى لاستخدام أشكال مختلفة من التفاصيل المضافة، مما يخلق وضوحًا وثراءً أكبر في جملك.
- حاول إضافة عناصر من التعقيد إلى هياكل الجمل الخاصة بك. هناك العديد من الطرق التي يمكنك من خلالها إضافة التعقيد! فكر في كيفية إنشاء جمل أطول باستخدام بعض الهياكل المعقدة. قم بزيادة استخدامك للجمل التابعة والمستقلة - وليس فقط الجمل المركبة باستخدام "و" ، "لكن" أو "لأن". كن حذرًا لعدم إنشاء جمل طويلة جدًا. استخدم التعقيد لإضافة عمق للمعنى. استخدم أشكال أخرى من الأزمنة التي تتجاوز الزمن الحاضر البسيط. من المتوقع أن تحتوي هذه المهارات الجديدة على أخطاء - لا تقلق بشأن الأخطاء ، فقط قم ببذل قصارى جهدك.
أخرى:
- Make a point to speak or write everyday using the new vocabulary intermixed with what you are more confident about. The more you use the new vocabulary, the more natural it will become for you.
- لا تخف من ارتكاب الأخطاء! (نعم، هذا تذكير مستمر. الأخطاء تظهر أنك تتوسع وتجرب أشياء جديدة على هذا المستوى.)
متوسط-متوسط
(STAMP المستوى 5)
- على هذا المستوى، أستطيع الآن إنشاء لغة كافية لإظهار تجمعات الأفكار.
- أفكاري متصلة بشكل غير محكم ولا يمكن تحريكها دون التأثير على المعنى.
- يمكنني أيضًا إنشاء بعض الجمل المعقدة وأنا قادر على استخدام بعض كلمات الانتقال.
- أنا أيضًا قادر على استخدام أكثر من المضارع البسيط فقط، ولكني غالبًا ما أرتكب أخطاء عندما أحاول استخدام أزمنة أخرى.
- استخدامي للمفردات يتوسع وأنا قادر على استخدام أكثر من المفردات المعتادة، أو الأكثر تكراراً أو الأكثر شيوعاً.
- أشعر أنني قادر على إنشاء لغة جديدة بنفسي والتواصل بحاجاتي اليومية بدون صعوبة كبيرة.
قم بهذه الأشياء لتصل إلى المستوى المتوسط العالي (مستوى الطابع 6)
نوع النص (متوسط-مرتفع) الجمل المتصلة:
- واصل العمل على زيادة عرض وتنوع المفردات.
- زيادة استخدام الهياكل المعقدة في ردك بما في ذلك، ولكن لا تقتصر على، الجمل التابعة. هناك مجموعة متنوعة من الطرق لخلق التعقيد.
- ركز على إنشاء الروابط طوال كتاباتك وردودك الشفوية. سيولد هذا تدفقًا طبيعيًا من البداية، إلى الوسط، إلى النهاية وسيجمع أفكارك معًا.
- حاول أن تتضمن العديد من التفاصيل وأكبر قدر ممكن من اللغة الوصفية لتوضيح الصورة حول الموقف الذي تكتب أو تتحدث عنه.
- Use a variety of transitional words and phrases and work on increasing these terms to help link and connect your thoughts and ideas.
الدوال / الهياكل (القواعد النحوية):
- استخدم تنوعًا أكبر من أطوال الجمل وأنواعها.
- استخدم المزيد من كلمات وعبارات الانتقال للمساعدة في زيادة الترابط في جميع أنحاء الرد.
- زيادة قدرتك على استخدام مجموعة متنوعة من أزمنة الفعل بدقة. كن على دراية باللغة التي يتم إنشاؤها عندما تستخدم أزمنة مختلفة - اعرف قوة اللغة عندما تكون قادرًا على التبديل من إطار زمني إلى آخر بدقة متزايدة.
أخرى:
- اقرأ الروايات بصوت عالٍ بلغتك المستهدفة. سجل الكلمات / العبارات غير المألوفة في دفتر مفرداتك وحاول استخدامها طوال الأسبوع.
- لا تخف من ارتكاب الأخطاء مع الهياكل الجديدة. ومع ذلك، في هذا المستوى، يجب أن تبدأ الأخطاء في التقليل مع معظم الأطر الزمنية الأساسية. أنت تلاحظ أنك لا تحتاج إلى الترجمة كثيرا في رأسك قبل الكلام.
متوسط-مرتفع
(STAMP المستوى 6)
- على هذا المستوى، أمتلك تحكمًا جيدًا في اللغة وأشعر بالثقة تجاه نطاق متزايد من المواضيع.
- لا تزال هناك بعض الأخطاء العرضية في إنتاجي للغة، ولكن ذلك لا يعوق قدرتي على التواصل بما أحتاج إلى مشاركته.
- يمكneni استخدام التعريف الدائري (استخدام طريقة غير مباشرة للقول شيء بسبب قلة المفردات التي أملكها) لشرح أو وصف الأشياء التي لا أعرف لها مفردات أو هياكل محددة.
- يمكنني فهم واستخدام إطارات زمنية مختلفة وأنا فقط في بداية تطوير القدرة على التبديل بين معظم الإطارات الزمنية (الذهاب والإياب بين أزمنة الأفعال) بدقة.
- يمكنني استخدام كلمات الانتقال والمفاهيم ببعض السهولة لإنشاء روابط أكثر وضوحًا بين الأفكار.
- لغتي تتمتع بتدفق أكثر طبيعية، ولكن قد يظل لدي بعض الترددات أو التوقفات غير الطبيعية.
قم بهذه الأشياء للوصول إلى مستوى متقدم-منخفض (STAMP المستوى 7)
نوع النص (متقدم-منخفض) هيكل الفقرة الأساسي:
- حاول تعلم المفردات من المواضيع التي عادة ما لا تتعلمها في إعدادات الفصول الدراسية الرسمية. قم بتوسيع مدى مفرداتك من خلال القراءة والاستماع إلى الأخبار والأحداث الحالية الأخرى، أو فقط من خلال الاستماع إلى المتحدثين الأصليين.
- سعى لإنشاء لغة متماسكة وموحدة تحتوي على بداية ووسط ونهاية. تنظيم الأفكار والأفكار بوضوح أمر بالغ الأهمية للوصول إلى هذا المستوى.
- تعلم واستخدم اللغة الاصطلاحية والعامية. هذا سيساعد في جعل كلامك وكتابتك أكثر طبيعية وأصالة.
الدوال / الهياكل (القواعد النحوية):
- سعى لإدراج لغة أكثر تعقيدًا. يتضمن ذلك تنوعًا أوسع من تصريفات الأفعال / الأطر الزمنية بالإضافة إلى كلمات / عبارات الانتقال التي لا تُستخدم بشكل متكرر.
- الدقة في الوظائف / الهياكل مهمة على هذا المستوى. انتبه جيدًا إلى تلك المناطق التي لست واثقًا فيها أو متأكدًا من الاستخدام الصحيح. على هذا المستوى ، يزداد أهمية استخدام القواعد الصحيحة ، والتهجئة ، والترقيم ، والتشديد ، والعلامات النغمية ، والأملاوت ، إلخ. (جميع الميزات الخاصة باللغة) - خاصة إذا كان رغبتك هي الوصول إلى المستويات المتقدمة حيث يتوقع استخدام لغة الأعمال.
أخرى:
- تواصل مع أكبر عدد ممكن من المتحدثين الأصليين كل يوم. يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من الموارد التكنولوجية للقيام بذلك. قم بتدوين المفردات الجديدة التي تسمعها وحاول تضمين تلك اللغة في المحادثة اليومية.
- استمع إلى الموسيقى أو شاهد الأفلام باللغة المستهدفة كل يوم. كرر مع الفنان أو الممثل. سيسمح لك هذا بممارسة الكلام بشكل أسرع وكذلك سيساعدك على اكتساب وجهات نظر ثقافية وتعلم مفردات جديدة بطرق ممتعة وجذابة.
- علم ما تتعلمه لصديق أو قريب. هذه طريقة رائعة لمعالجة وتذكر المحتوى والمفاهيم الجديدة.
تم التحديث: