Guía de Potenciación para Profesores

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Lectura y Escucha

Directrices Generales

La lectura y la escucha se comportan un poco diferente a las áreas de escritura y habla cuando se trata de lo que un aprendiz puede hacer para mejorar o potenciar estas habilidades. A menudo referidas como habilidades de "Caja Negra" (no fácilmente observables), estos dominios basados en la comprensión requieren más exposición a material escrito y hablado junto con la aplicación de estrategias específicas para ayudar a expandir la comprensión (aumentar la habilidad).

Aunque el tipo de texto (longitud del texto y género) y la complejidad del lenguaje sí juegan un papel en la comprensión, a menudo se trata más de cuán bien el lector o el oyente pueden "adivinar" el significado de lo que pueden extraer de los fragmentos de lenguaje que encuentran. A diferencia de las habilidades productivas, donde la aplicación de estructuras específicas y conjugaciones de verbos son indicadores claros de niveles superiores de habilidad de escritura y habla, las habilidades receptivas requieren mucho más procesamiento de lenguaje y "pensamiento crítico" para determinar lo que el autor pretendía en su mensaje, incluso con pequeños fragmentos de lenguaje. Crear con el lenguaje (escribir y hablar) permite al escritor o hablante un control total sobre el lenguaje que pueden usar/producir y es fácil de observar y medir. La comprensión, por otro lado, es mucho más interna para el lector/oyente y hay formas limitadas de verificar la comprensión, lo que hace que los niveles claros de habilidad sean más difíciles de identificar y asignar sin algún medio formal de evaluación o verificación de la comprensión.

Por lo tanto, nuestro enfoque para abordar estas áreas de desafío es compartir las habilidades fundamentales que se requieren para realizar estas tareas críticas de comprensión y proporcionar varias estrategias que se pueden usar para aumentar la habilidad con estos dominios de manera consistente en todos los niveles. Lo más crítico que se debe extraer de esto es que es necesario enseñar tanto la lectura como la escucha de formas directas, mostrando cómo aplicar estrategias (modelado) que ayudarán a alcanzar niveles más altos de comprensión.

Another critical point to consider is the amount of exposure that learners need to have with realia-based written material and audio samples, which simulate what happens in the everyday world around any given learner. In the following tables, we have outlined critical definitions of what each skill really entails and have included several strategies that learners should use to help increase skill and ability with these domains. You can share this information with the students as you feel it will be helpful for them.

Estrategias de Enseñanza

  1. Make it a point to include on-demand comprehension activities with both written and spoken passages/audio of realia-based reading and listening tasks on a (more) regular basis.
  2. Modelar, Modelar, Modelar. Tómate el tiempo para modelar lo que hacen los buenos lectores y buenos oyentes. Esto te permitirá enseñar estrategias, en lugar de simplemente memorización mecánica de vocabulario y estructuras.
  3. Teach learners the power of metacognition and why it will help them retain learning better.
    • Protocolo de pensamiento en voz alta (TAP) - los estudiantes hablan sobre lo que saben y no saben mientras participan en actividades basadas en la comprensión. Al compartir, llegan a reconocer estrategias naturales que se utilizan para facilitar y asistir en la comprensión.
    • Mapeo de palabras – los estudiantes pueden generar mapas de palabras que construirán conexiones con el vocabulario aprendido previamente y el nuevo vocabulario y expandirán su profundidad y amplitud de vocabulario.
    • Investiga otras estrategias de metacognición e implementa esas con tus estudiantes.
  4. Evalue la lectura y la escucha de manera regular:
    • Verificación de comprensión: Haga preguntas que aborden los detalles críticos del texto, abordando: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo son las preguntas de tipo.
    • Haga que los aprendices escriban resúmenes de lo que han leído o escuchado. Las listas simples de detalles están bien para los niveles más bajos y esto se puede hacer en inglés para los aprendices de nivel más bajo o en el idioma objetivo para los estudiantes de niveles más altos.

Estrategias para Mejorar las Habilidades de Lectura

La siguiente tabla describe habilidades o capacidades generales con Lectura y sugiere acciones que ayudarán a alcanzar niveles superiores.

¿Qué es Leer?

La lectura es una actividad basada en habilidades que requiere la capacidad de:

  • SKIM (observación rápida del texto para buscar vocabulario conocido, temas generales y formato/organización del texto)
  • SCAN (buscando algunos detalles específicos dentro del texto, respondiendo quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo, y utilizando pistas contextuales)
  • Lea para una Comprensión más Profunda (entendiendo las ideas principales, puntos de vista, propósito del autor y hechos directos en el texto. Generalmente, capaz de comprender al menos el 70% del texto o más - "Enfoque Lexile")
  • Aplica el Pensamiento Crítico (leyendo entre líneas y haciendo inferencias, basado en el significado implícito del autor)
  • Leer NO es descifrar o traducir. La traducción es una tarea mucho más compleja y complicada. No traduzcas palabra por palabra, sino más bien, utiliza las habilidades mencionadas anteriormente para interactuar inicialmente con los textos e identificar todo lo que ya sabes.

Estrategias para Mejorar las Habilidades de Lectura

  • Leer NO es una actividad pasiva. Siempre lee con un propósito o enfoque específico en mente.
  • En pruebas como la prueba STAMP, lea el contexto y las preguntas PRIMERO y luego repase y escanee el texto para localizar la respuesta.
  • Construye significado sobre lo que SABES en el texto y deja que ese conocimiento dirija tu comprensión.
  • Adivina el significado o la respuesta a partir de lo que SABES. Está bien adivinar cuando se trata de leer. A esto lo llamamos "adivinación educada" porque se basa en aquellas cosas que sí sabes del texto y ayuda a dar significado a aquellas cosas que no sientes que sabes con seguridad en el texto.
  • Reduce la velocidad y piensa en el contexto y considera los tipos de cosas que podrías encontrar en ese contexto. Por ejemplo, si ves una situación que dice: "Un anuncio en un periódico", deberías considerar los tipos de anuncios que podrían encontrarse en un periódico. Esto te permitirá activar vocabulario/temas específicos en tu mente y estar mejor preparado para la tarea y el texto.

Estrategias para Mejorar las Habilidades de Escucha

La siguiente tabla describe habilidades o capacidades generales con Escucha y sugiere acciones que ayudarán a alcanzar niveles superiores.

¿Qué es Escuchar?

Escuchar es una actividad basada en habilidades que requiere la capacidad de:

  • Escucha el estímulo de entrada (sonido/idioma audible).
  • Identifica sonidos en términos de palabras, frases y oraciones o en otras palabras "Idioma".
  • Comprenda el idioma hablado o presentado.
  • Escuchar es generalmente la habilidad más fuerte para los estudiantes de inmersión y la más débil para los estudiantes de aprendizaje de idiomas tradicional debido a la exposición a pasajes o tareas de escucha prolongados.

Estrategias para Mejorar las Habilidades de Escucha

  • Escuchar requiere enfoque y atención.
  • Escuchar requiere mucha práctica para poder diferenciar los límites de las palabras y lidiar con diferentes acentos y elementos de pronunciación.
  • En pruebas como la prueba STAMP, lee el contexto y las preguntas PRIMERO y luego escucha la respuesta específica. Puedes escuchar la muestra de audio dos veces en la prueba.
  • Practica el escuchas furtivas (escuchar el lenguaje hablado en vivo o a través de los medios). Toma notas sobre lo que sí sabes en comparación con lo que no sabes mientras 'escuchas furtivamente'. Selecciona vocabulario específico para estudiar y usar en tu propio idioma o enseña a alguien más las cosas que aprendiste.
  • Los elementos que dificultan la escucha, y que PODRÍAS ser capaz de controlar son:
    • Velocidad del habla – pedirle a alguien que hable más despacio puede ayudarte a concentrarte mejor en los límites de las palabras y a entender mejor.
    • Ruido de fondo – eliminar los ruidos o distracciones de fondo puede ayudar. Si te encuentras en un ambiente ruidoso, muévete a un lugar más tranquilo. O pide que se minimice la música y otros sonidos.
    • Repetición – pedirle a alguien que repita algo te dará una oportunidad más para escuchar detalles específicos. Sin embargo, si pides que se repita algo más de una vez, el hablante puede cambiar lo que está diciendo para hacerlo "más fácil". En realidad, esto ha complicado las cosas porque están añadiendo nueva información. Sé específico en tu solicitud y hazle saber al hablante que no entendiste una palabra o sección específica en lugar de hacer que repitan toda la declaración. Esto les permite saber dónde estuvo el problema para ti y pueden simplemente decir esa palabra o sección.

Escritura y Habla

The following table outlines general skills or abilities at each level and suggest actions that will help to attain higher levels at writing and speaking.

Principiante-Bajo
(STAMP Nivel 1)

  • A este nivel, puedo crear palabras individuales que no tienen un significado extendido.
  • Puedo compartir palabras simples que tratan sobre el aviso/tarea/situación, pero tiendo a tener dificultades para conectar esas palabras para crear significado.

Haz estas cosas para Potenciar hasta Principiante-Medio (STAMP Nivel 2)

Tipo de Texto (Principiante-Mid) Frases:
  • Work on increasing vocabulary, including verbs that cover a variety of topics that are at the Novice level. These are topics that you generally experience each day in your everyday life: self, home, friends, school, weather, clothing, food, time, pets/animals, etc…
  • Intenta conectar diferentes palabras a un verbo para crear pensamientos y generar oraciones simples donde sea posible.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Aumenta las conexiones de vocabulario con los verbos. Esto ayuda a crear más significado en la producción de lenguaje.

Principiante-Mid
(STAMP Nivel 2)

  • At this level, I am beginning to develop the ability to create meaning as I form a connection between words.
  • Específicamente, puedo conectar algunos sujetos y verbos básicos o verbos y objetos, pero puede que no sea consistente al hacer esto.
  • A menudo estoy limitado en mi vocabulario a temas de nivel Principiante que experimento en mi vida cotidiana o que he aprendido recientemente.

Haz estas cosas para Potenciar hasta Principiante-High (STAMP Nivel 3)

Tipo de Texto (Principiante-High) Oraciones Simples:
  • Trabaja en conectar palabras que creen oraciones muy simples.
  • Concéntrate en crear un significado simple con el uso de diferentes verbos que traten una variedad más amplia de temas o que aborden diferentes aspectos de una tarea.
  • Intenta recrear y reorganizar oraciones simples usando tu propio idioma.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Sepa lo que significa crear una oración simple. ¿Qué es un sujeto? ¿Qué es un verbo? ¿Qué es un objeto? Aprenda estos términos y sepa por qué estos términos son importantes.
Otro:
  • ¡No tengas miedo de cometer errores! Concéntrate en el significado que deseas transmitir en tus frases y da todo el idioma que puedas. La precisión aumentará naturalmente a medida que avances al siguiente nivel.

Principiante-Alto
(STAMP Nivel 3)

  • A este nivel, puedo crear oraciones simples con un control y precisión muy básicos.
  • A menudo hay errores en mis respuestas, mientras que al mismo tiempo podría tener un buen control con algunas estructuras y funciones muy simples del idioma que acabo de aprender o estudiar.
  • En los niveles de Principiante, se esperan errores mientras intento crear oraciones simples.
  • Generalmente, las oraciones que puedo crear son muy básicas y simples, con pocos, si acaso, detalles añadidos.

Haz Estas Cosas para Avanzar al Nivel Intermedio-Bajo (Nivel de Sello 4)

Tipo de Texto (Intermedio-Bajo) Cadenas de Oraciones:
  • Trabaja en aumentar la cantidad de lenguaje que agregas a cada oración para crear un mayor profundidad de significado y comienza a unir las oraciones.
  • Amplía tu vocabulario más allá de tu vida cotidiana a temas como viajes, ocupaciones, salud, compras, comunidad local, etc.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Comprenda lo que constituye Detalle Añadido (detalles que añaden profundidad y claridad al lenguaje: frases preposicionales, palabras descriptivas, uso básico de verbos auxiliares, adverbios y vocabulario más específico... sí, aprender estos términos es importante.)
Otro:
  • Comprenda cómo diferentes formas de Detalle Añadido pueden ayudar a crear una imagen más grande. Intenta mostrar variedad en tu estructura de oraciones también.
  • ¡No tengas miedo de cometer errores! Usa todo el idioma que puedas para crear más detalle en tu escritura y habla.

Intermedio-Bajo
(STAMP Nivel 4)

  • A este nivel, puedo crear oraciones simples con algunos detalles adicionales; tales oraciones ayudan a crear VARIEDAD.
  • A nivel Intermedio-Bajo, las oraciones simples se mejoran mediante el uso de frases preposicionales, el uso de verbos auxiliares, así como algunos adverbios y una variedad de adjetivos.
  • Generalmente creo oraciones independientes (ideas) que pueden moverse sin afectar el significado general de la respuesta.
  • Todavía hay una serie de errores en mi respuesta, pero tengo un control bastante bueno de las oraciones más básicas.
  • Me siento más seguro al usar diferentes estructuras y expandir mi vocabulario, y al tomar más riesgos con mis respuestas.

Haz Estas Cosas para Avanzar hasta el Nivel Intermedio-Medio (Nivel Stamp 5)

Tipo de Texto (Intermedio-Medio) Oraciones Conectadas Básicas:
  • Aumenta la cantidad de lenguaje que utilizas para abordar diferentes aspectos de la indicación. Esfuerza por crear agrupaciones de ideas que ayuden a aumentar la conectividad.
  • Continúa aumentando el uso de vocabulario extendido y en expansión con temas menos comunes.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Esforzarse por utilizar diferentes formas de Detalle Añadido, creando mayor claridad y riqueza en sus frases.
  • Try to add elements of complexity to your sentence structures. There are many ways you can add complexity! Consider how you can create longer sentences using some complex structures. Increase your use of dependent and independent clauses – not just compound sentences using ‘and’, ‘but’ or ‘because’. Be careful to not create run-on sentences. Use complexity to add depth of meaning. Use other tense forms that are beyond the simple “present tense”. It is expected that these new skills will have errors – don’t worry about the errors, just do your best.
Otro:
  • Make a point to speak or write everyday using the new vocabulary intermixed with what you are more confident about. The more you use the new vocabulary, the more natural it will become for you.
  • ¡No tengas miedo de cometer errores! (Sí, este es un recordatorio constante. Los errores demuestran que estás esforzándote y probando cosas nuevas a este nivel.)

Intermedio-Medio
(STAMP Nivel 5)

  • A este nivel, ahora puedo crear suficiente lenguaje para mostrar agrupaciones de ideas.
  • Mis pensamientos están conectados de manera laxa y no pueden ser movidos sin afectar el significado.
  • También puedo crear algunas frases con complejidad y soy capaz de usar algunas palabras de transición.
  • También puedo usar más que solo el tiempo presente simple, pero a menudo cometo errores cuando intento usar otros tiempos verbales.
  • Mi uso de vocabulario se está expandiendo y soy capaz de usar más que el vocabulario usual, de alta frecuencia o más común.
  • Siento que soy capaz de crear un nuevo idioma por mi cuenta y comunicar mis necesidades diarias sin demasiada dificultad.

Haz Estas Cosas para Avanzar hasta el Nivel Intermedio-Alto (Nivel de Sello 6)

Tipo de Texto (Intermedio-Alto) Frases Conectadas:
  • Continúa trabajando en aumentar la amplitud y variedad de vocabulario.
  • Aumenta el uso de estructuras complejas en tu respuesta, incluyendo, pero no limitándote a, cláusulas dependientes. Existen una variedad de formas de crear complejidad.
  • Concéntrate en crear conexiones a lo largo de tus escritos y respuestas orales. Esto generará un flujo natural desde el principio, hasta el medio, hasta el final y unirá tus ideas.
  • Esforzarse por incluir muchos detalles y tanto lenguaje descriptivo como sea posible para crear una imagen clara de la situación sobre la que está escribiendo o hablando.
  • Utiliza una variedad de palabras y frases de transición y trabaja en aumentar estos términos para ayudar a enlazar y conectar tus pensamientos e ideas.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Utiliza una mayor variedad de longitudes y tipos de frases.
  • Utilice más palabras y frases de transición para ayudar a aumentar la conexión a lo largo de la respuesta.
  • Aumenta tu habilidad para usar una variedad de tiempos verbales con precisión. Ten en cuenta el lenguaje que se crea cuando usas diferentes tiempos verbales: reconoce la fuerza del lenguaje cuando puedes cambiar de un marco de tiempo a otro con mayor precisión.
Otro:
  • Lee novelas en voz alta en tu idioma objetivo. Registra palabras/frases desconocidas en tu bloc de notas de vocabulario y esfuerza por usarlas durante la semana.
  • No tengas miedo de cometer errores con nuevas estructuras. Sin embargo, a este nivel, los errores deberían comenzar a disminuir con la mayoría de los marcos de tiempo básicos. Te estás dando cuenta de que no tienes que traducir tanto en tu cabeza antes de hablar.

Intermedio-Alto
(STAMP Nivel 6)

  • En este nivel, tengo un buen control del idioma y me siento bastante seguro sobre un rango cada vez mayor de temas.
  • Todavía hay algunos errores ocasionales en mi producción de lenguaje, pero eso no obstaculiza mi capacidad para comunicar lo que necesito compartir.
  • Puedo usar la circunlocución (utilizar una forma indirecta de decir algo debido al vocabulario que me falta) para explicar o describir cosas para las cuales no conozco vocabulario específico o estructuras.
  • Puedo entender y utilizar diferentes marcos de tiempo y estoy comenzando a desarrollar la habilidad de cambiar la mayoría de los marcos de tiempo (yendo y viniendo entre los tiempos verbales) con precisión.
  • Puedo usar palabras de transición y conceptos con cierta facilidad para crear conexiones más claras entre las ideas.
  • Mi idioma tiene un flujo más natural, pero aún puedo tener algunas pausas o vacilaciones antinaturales.

Haz Estas Cosas para Avanzar a Nivel Avanzado-Bajo (STAMP Nivel 7)

Tipo de Texto (Avanzado-Bajo) Estructura Básica del Párrafo:
  • Esforzarse por aprender vocabulario de temas que normalmente no se aprenden en entornos de clases formales. Amplía tu vocabulario leyendo y escuchando noticias y otros eventos actuales, o simplemente escuchando a hablantes nativos.
  • Esforzarse por crear un lenguaje que sea cohesivo y unificado con un principio, medio y fin. La organización clara de pensamientos e ideas es crítica para alcanzar este nivel.
  • Aprende y utiliza lenguaje idiomático y coloquial. Esto ayudará a que tu habla y escritura sean más naturales y auténticas.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Esforzarse por incorporar un lenguaje más complejo. Esto incluye una mayor variedad de conjugaciones de verbos/marcos de tiempo, así como palabras/frases de transición menos utilizadas.
  • Accuracy in functions/structures is important at this level. Pay close attention to those areas where you are not confident nor sure about correct usage. At this level, use of correct grammar, spelling, punctuation, accents, tonal markers, umlauts, etc. (all language specific features) increase in importance – especially if your desire is to reach Advanced levels where business language is expected.
Otro:
  • Conéctate con tantos hablantes nativos como puedas cada día. Puedes usar una variedad de recursos tecnológicos para hacer esto. Toma notas de nuevo vocabulario que escuches e intenta incorporar ese idioma en la conversación diaria.
  • Escucha música o mira películas en el idioma objetivo cada día. Repite junto con el cantante o actor. Esto te permitirá practicar hablar más rápido, así como ayudarte a adquirir perspectivas culturales y aprender nuevo vocabulario de formas divertidas y atractivas.
  • Enseña lo que estás aprendiendo a un amigo o familiar. Esta es una excelente manera de procesar y recordar nuevos contenidos y conceptos.

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Actualizado:
Enero
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